На головну сторінку   Виконання робіт на замовлення  

Підсудність карних справ - повноваження (правомочність) конкретного суду розглянути ту або інакшу карну справу по суті і присудити або інакше рішення, передбачене в ч. 1 ст. 29 УПК РФ (ст. 31-36 УПК РФ), а рівне повноваження ухвалити рішення, вказане в ч. 2 ст. 29 УПК РФ, в ході досудебного виробництва по конкретній карній справі (ч. 4 ст. 108, ч. 2 ст. 165, ч. 5 ст. 450 УПК РФ), дати висновок про наявність або відсутність ознак злочину в діях осіб, вказаних в пп. 1-5, 9 і 10 ч. 1 ст. 448 УПК РФ (ч. 1 ст. 448 УПК РФ), а також вирішити питання, пов'язані з виконанням вироку (ст. 396 УПК РФ). Підсудність залежить від характеру. МОТИВ ЗЛОЧИНУ - безпосередня внутрішня спонукальна причина злочинного діяння (наприклад, користь, ревнощі, помста). Мотив є елементом суб'єктивної сторони злочину. У окремих випадках, передбачених УК РФ, М.п. є кваліфікуючою ознакою складу злочину. У інших випадках М.п. може розглядатися судом як обтяжуюча або пом'якшувальна обставина. ГОТІВКОВИЙ ТОВАР - фактично існуючий товар, який може бути поставлений негайно або в зумовлені терміни (на відміну від товарів, що є об'єктом термінових операцій). Аттічеськиє логографи - (гр. logographoi, лати. logographi) - афинские оратори, що писали (за плату) мови, які потім їх клієнти вимовляли перед судом. Першим аттическим логографом був, ймовірно, антифон. До них належали також найбільші афинские оратори Демосфен, Гиперід, Лисячий, Ізей, Дейнарх (троє останніх, не будучи афинскими громадянами, не могли самі виступати перед судом). Задачею логографов було скласти мову таким чином, щоб зміст і форма відповідали образу клієнта. ЧЕРНЯХОВСКАЯ КУЛЬТУРА - залізного віку (III-IV вв.) - в степу і лісостепі від Нижнього Подунавья до лівобережжя Дніпра. Назва по селу Черняхов Київської області: залишки поселень і грунтові могильники з трупосожжениями і трупоположениями.

Східно-азіатська система військового навчання в підготовці співробітників

Східна система підготовки людини до дій в екстремальних умовах, в ситуації реального бою, істотно підвищуюча його боєздатність, виживаемость і стимулююча захисні функції, була створена в Східній Азії біля 5 тисяч років тому. У Древньому Китаї ця система навчання отримала назву "учбовий танець", "цзо-у", "великий танець", "так-у" або "військовий танець у-у". Процес навчання військовим танцям є методом передачі знань і формою навчання взагалі - написано в "Історії вояцьких мистецтв Китаю". З 1973 року в КНР класична концепція військового навчання в формі національних вояцьких мистецтв "го-шу", "у-шу", психофизических вправ "ци-гун" і різних форм кулачного бою "цюань-шу" отримала широкий розвиток в армії і правоохоронних органах. Психологічна суть методичної системи цієї підготовки (в сучасному трактуванні) полягає в особливій формі суггестопедии (теорії і практика навіювання), що реалізовується в процесі пролонгованого навчання, побудованого аналогічно з програмуванням. Цей процес включає жорстко фіксовану кількість "кроків" або етапів психічного і фізичного перетворення, кожному з яких відповідає свій комплекс методик навчання. "До" (шлях) пов'язаний з вдосконаленням особистості, з пошуком значення життя, з отриманням духовних цінностей. Час практичних занять істотно перевищує час теоретичних занять в пропорції не менше за 9:1.
Концепція військового навчання передбачає рішення наступних задач: навчання ведінню бойових дій в безпосередньому контакті з противником, підвищення виживаемости, адекватності поведінки і істотне зменшення часу, що є потрібен на прийняття відповідального рішення в екстремальних умовах, зменшення кількості помилок, зростання злагодженості і боєздатності підрозділів, підвищення уваги, патріотичного виховання, зміцнення здоров'я, підвищення фізичних характеристик і психосоматичного самоконтроля, регуляции сприятливих для роботи станів, інтуїтивного передбачення розвитку подій в критичних ситуаціях.
Рядом російських дослідників (Н.В. Абаєв, А.А. Маслов, І.А. Воронов), підкреслює, що використання методики навчання класичним східно-азіатським бойовим мистецтвам навчання при підготовці наших військовослужбовців і співробітників спецподразделений МВС сприяє формуванню у учнів більше за стійкий і гнучкий механізм реагування на стресові ситуації, передбачає розвиток здібностей до творчого мислення, до виробітку нетривіального і адекватного рішення раптово виникаючої ситуативної задачі, до розробки і здійснення найбільш оптимальної програми дій в умовах гострого дефіциту часу і на основі недостатній, невизначеній або суперечливої інформації.
(В.Н. Смірнов.)
Література: Абаев Н.В. Чань-Буддизм і культурно-психологічні традиції в середньовічному Китаї. - Ижевск, 1989; Воронів І.А. Китайська класична концепція військового навчання. - М.: 1996. Маслов А.А. Небесний шлях бойових мистецтв. / Духовне мистецтво китайського ушу. - М.:1995. Тарас А.Е. Боєвая машина / Керівництво по самозахисту. - Мінськ: 1997.

Джерело: determiner.ru

© 2006-2019  prawo.in.ua