На головну сторінку   Виконання робіт на замовлення  

РАХУНКОВА КОМІСІЯ - допоміжний орган акціонерного товариства. У відповідності з ФЗ "Про акціонерні товариства" від 24 листопада 1995 р. створюється в суспільствах з числом акціонерів - власників голосуючих акцій більше за 100. Визначає кворум загальних зборів акціонерів, роз'яснює питання, виникаючі в зв'язку з реалізацією акціонерами (їх представниками) права голосу на загальних зборах, роз'яснює і забезпечує встановлений порядок голосування, підраховує голоси і складає протокол про підсумки голосування, передає в архів бюлетені для голосування. Посилальний диспозиція - ознаки діяння розкриваються за допомогою відсилання до іншої норми УК РФ з прямою вказівкою на неї (приклад: ст. ст. 174, 268 УК РФ) або з використанням розкритого в іншій статті терміну (приклад: ст. ст. 108, 229 УК РФ). РУКОПИСАНИЕ - [інш..] - письмовий заповіт ( на відміну від обряджання - заповіту усного). Жірондісти - помірне республіканське угруповання періоду Французької революції кінця 18 в. Назва жирондисти - по департаменту Жіронда, звідки родом були багато які діячі угруповання (лідери: Ж.П. Бріссо, П.В. Верньо, Ж.А. Кондорсе і інш.). Разом з якобінцями скинули французьку монархію, але невдовзі виявилися в опозиції радикальним якобінцям. У 1793- 94 рр. велика частина жирондистов була страчена. Черносошние селяни - в Російській державі XIV-XVII вв. вільні селяни, що володіли громадськими землями і державні повинності, що несли. У XVIII в. стали державними селянами.

Бар'єр коммуникативний

- це будь-які перешкоди, перешкоди разл. роду або втручання в процес комунікації на будь-якому етапі передачі інформації, що спотворюють значення повідомлення. У психології виділяють разл. типи Б. до. Особові бар'єри породжуються індивідуальними характеристиками коммуникатора і реципієнта, розходженнями ціннісно-смислового, емоційного характеру, порушенням психол. дистанції в О., невмінням слухати партнера. Перешкоди, виникаючі в матеріальному середовищі протікання комунікації, означаються як физич. бар'єри. Семантичні бар'єри виникають внаслідок невірного розуміння значення символів, що використовуються як вербальних, так і невербальних. Язикові бар'єри продуцируются язиковими відмінностями коммуникатора і реципієнта як належних до разл. культурам, субкультурам і групам, що утрудняє вірну інтерпретацію слів, що використовуються. Прикладом тому можуть служити жаргон, сленг або професійні мовні жанри, розуміння к-рих доступне лише членам певної групи. Організаційні бар'єри виникають внаслідок невірно вибраної моделі комунікації в організації, специфічних характеристик системи управління, прийнятої в організації. Статусно-ролеві бар'єри стають перешкодою в побудові успішної комунікації у випадку, коли статус одного з партнерів стає перешкодою до визнання його рівноправним суб'єктом традицій, норм, звичаїв. Тимчасові бар'єри пов'язані передусім з дефіцитом часу, внаслідок чого повнота комунікації утруднена. Бар'єри інформаційного перевантаження виникають, коли інформаційна ємність що приймає повідомлення не відповідає кількості інформації, що передається на різноманітних носіях. Це утрудняє декодування, систематизацію і структурування інформації. До психофизиол. бар'єрам відносяться передусім бар'єри темпераменту, виникаючий, коли темперамент коммуникатора і реципієнта протилежні і ця відмінність не рефлексируется. Проблема полягає в помилці інтерпретації дій партнера (атрибутивній помилці), напр., психофизиол. особливості класифікуються як недбайливість, нездатність, відсутність мотивації, упередженість. До групи психофизиол. бар'єрів відносяться також відмінності в індивідуальних системах репрезентації і сприйняття інформації, зумовлені переваженням аудиального, візуального або кинестетического типу. Тут бар'єр виникає при відсутності умінь перекодування інформації, що пред'являється. У основі інформаційних бар'єрів лежить неправильне структурування інформації, темп її пред'явлення, ігнорування законів психології сприйняття і індивідуальних особливостей когнитивной, мотивационной, емоційної сфери, поведенческих ресурсів реципієнта. Тут виділяється бар'єр задуму, зумовлений тим, що внаслідок характеристик індивідуальності коммуникатор відбирає зміст і формує сценарій О., спираючись на обмежене уявлення про доцільність; бар'єр мовної компетентності, що утрудняє реалізацію задуму в площині внеш. мови; понятійний бар'єр, к-рий виникає внаслідок відмінності понятійних полів коммуникатора і реципієнта; бар'єр прийняття, зумовлений відсутністю рефлексії, прийняття і недостатньою компетентністю по відношенню до самого собі як суб'єкту Бар'єр осмислення пов'язаний з тим, наскільки інформація, що отримується вбудовується в індивідуальний когнитивное простір і як надалі буде функціонувати в ньому. У групі інформаційних бар'єрів виділяється бар'єр реалізації, пов'язаний з розузгодженням вже освоєної інформації і можливостями її реалізації на рівні внеш. активність. Оцінні бар'єри зумовлені помилкою в прим енении оцінних впливів. Можна виділити неск. різновидів помилок подібного роду: порушення рівноваги між позитивними і негативними оцінками з переважанням останніх; оцінювання людини як представника опр. соціальної групи, порушення соціально-ролевих відносин; переваження неконструктивної негативної оцінки; оцінка здібностей, особових якостей, можливих негативних перспектив розвитку і діяльності, замість оцінки ходу виконання задачі. До числа причин, зухвалих емоційні бар'єри, відносяться: актуалізація негативних слідів емоційної пам'яті при зіткненні з інформацією; загальний несприятливий емоційний фон Про.; відкидання іншого як партнера взаємодії на основі сканування його параметрів як физич. об'єкта. У кач. причин Б. до. виступають особливості суб'єктів О., маючі психофизиол., мотивационно-операциональную, индивидуально-психол. або соціально-психол. природу. Е. В. Залюбовська, Н. В. Казарінова, В. І. Куніцина і В. М. Погольша визначають Б. до. як відносна або абсолютна перешкода, реально існуюча або суб'єктивне переживання і блокуюче ефективне О. Б. Д. Паригин виділяє 2 види соціально-психол. бар'єрів: внутрішні і зовнішні. Внутр. бар'єри особистості продуцируются нір мами, установками, цінностями, стереотипами і особовими особливостями (ригидностью, конформностью). Причини внеш. бар'єрів лежать поза особистістю і пов'язані з нерозумінням з боку інших, дефіцитом інформації. На основі досліджень В. А. Лабунська виділяє 2 великі групи бар'єрів: власне Б. до., перешкоджаючі успішної интеракции і успішному психол. бар'єри, насамперед перешкоджаючі взаєморозумінню і потім вже ускладнюючі взаємодію (спонуки, забобони, соціальні стереотипи і т. д.). Е. В. Залюбовська виділяє "індукований бар'єр" - труднощі, що неусвідомлюються, виникаючі при О. з напруженим, замкненим, скутим партнером. Літ.: Лабунская В. А. Психологичеський портрет суб'єкта утрудненого спілкування // Психол. журн. 2003. Т. 24. № 5; Петровская Л. А. Компетентность в спілкуванні. Соціально-психологічний тренінг. М., 1989; Соціальна психологія особистості в питаннях і відповідях: Навчань. допомога / Під ред. Лабунской В. А. М., 1999; Щербакова Т. Н. Психологичеська компетентність вчителя: зміст, механізми і умови розвитку. Ростов-н/Д, 2005. Т. Н. Щербакова

Джерело: vocabulary.ru

© 2006-2019  prawo.in.ua