На головну сторінку   Виконання робіт на замовлення  

КАСТА - (португ. casta - рід, покоління) 1. У країнах Сходу замкнена суспільна група, що відособилася внаслідок виконання специфічної соціальної функції, спадкових занять і професій, пов'язана походженням і правовим положенням своїх членів (що може бути пов'язано з приналежністю до певної етнічної або релігійної спільності). Касти утворять ієрархію, в спілкуванні між кастами є суворі обмеження. У Індії касти виникли на основі варн. 2. перен. Суспільна група, що ревниво оберігає свою замкненість, відособленість і свої основні або групові привілеї. Кадастрова справа - сукупність документів, скомплектованих у встановленому порядку, підтверджуючих факт виникнення або припинення земельної дільниці як об'єкта кадастрового обліку, що включається до складу документів державного кадастру нерухомості. II Вселенський (I Константінопольський) Собор - (381) завершив формування Трінітарного догмата. Він був зізваний імператором Феодосиєм Великим для остаточного засудження різних послідовників Арія, в тому числі духоборцев-македонян, які відкидали Божество Св.Духа, вважаючи Його витвором Сина. 150 східних єпископів затвердили істину об единосущии Святого Дух з Батьком і Сином, становили п'ять інших членів Символа віри і зафіксували перевагу Константінопольського єпископа як другого по честі після Римського - "тому що місто це є другий Рим" (3-й канон). ОДОЕВСКИЕ - російські князья XV-XIX вв., Рюріковичи. Служиві питомі князья в Великому князівстві Литовському до останньої третини XV в., потім в Росії. Відомі: князь Василь Семенович (?-після 1533) - воєвода кінця XV в. - першої третини XVI в., князь Микита Романович (Т - 1573) - боярин, опричник, воєвода, страчений; Олександр Іванович, Володимир Федорович. Ілмера - Илмера - сестра князя Словена, сина Скіфа, правнука Іафетова; на її ім'я, за переказами, назване оз. Ільмень. Илмера належить до числа нечуваних облич первинної історії Русі, вимишлених древньоруський книжниками переважно в XVII віці.

Денні дошкільні центри

(day-care centers) Д. д. ц., денні ясла (day nursery) або дитячі ясла (cruche), визначувані як "організоване надання послуг по нагляду за дітьми поза будинком протягом певної частини дня", уперше з'явилися у Франції. У США Д. д. ц., що забезпечують внедомашний нагляд за дітьми, спеціально створювалися для подолання економічних труднощів за допомогою вивільнення жінок для участі в продуктивному труді і особливо розповсюдилися в період Великої депресії, Другої світової війни і Війни з бідняцтвом. З інш. груп населення, крім працюючих жінок, до послуг денних центрів частіше зверталися самотні батьки, представники меншин, бідні або бідняцтва сім'ї, що знаходяться на грані. Переважаючою формою допоміжного догляду за дітьми при цьому залишався нагляд няні в своєму власному або ж в к. інш. будинку. Більшість програм Д. д. ц.: а) дотримуються фіксованого граф. - 8 або більше за години щодня; б) обслуговують дітей не старше за 6 років; в) мають ліцензії; г) реалізовуються фахівцями. На користь денних центрів говорять неск. аргументів, осн. на припущенні, що такі умови і програми володіють певними якісними перевагами, к-рі не може забезпечити домашній відхід, а саме: а) контрольовані стандарти для таких чинників, як кількість персоналу на одну дитину, простір і обладнання; б) спеціалізовані послуги відповідно до потреб і інтересів клієнтів, що обслуговуються; в) більш ефективні послуги в забезпеченні і контролі (напр., здоров'я і живлення) внаслідок концентрації дітей в одному місці. Однак існують три аргументи проти Д. д. ц.: а) більш висока вартість послуг в порівнянні з домашнім наглядом; б) обмежена відвертість до зміни після того, як центр починає функціонувати; в) неможливість набрати в нек-рих місцях мешкання достатня кількість дітей для організації центра. Умови в денних дошкільних центрах Дослідницька література групується навколо чотирьох осн. ситуационних вимірювань: а) кількість дітей, би) розміри физ. простори; в) кількість персоналу на одну дитину; г) характеристики дітей. Напр., дані свідчать про те, що в невеликих по кількості дітей (приблизно від 15 до 20) денних центрах персонал частіше за їх хвалить, заспокоює і задає питання і в меншій мірі акцентується на правилах і рутинних процедурах. З зростанням кількості дітей на кожний квадратний фут зростає частота виявів негативної поведінки, такої як агресивність, разрушительность і изолированность. Крім того, в однорідних за віком групах вихователі менш ласкаві і рідше вдаються до прямих форм навчання, а діти демонструють велику конфликтность і суперництво в порівнянні з різнорідними за віком групами. Ефекти денних дошкільних центрів Програми груп. виховання в денних центрах впливають на когнитивное, емоційне і соц. розвиток дітей. Представляється очевидним, що 1-2-літня якісна програма в поєднанні з ефективною домашньою програмою може викликати стійкі позитивні зміни в когнитивних здібностях дітей, особливо IQ. У зростаючих в економічно неблагополучних умовах дітей досвід перебування в денних центрах помітно ослабляє зниження IQ, що часто спостерігаються у дітей з аналогічних сімей, мешкаючих в умовах високого ризику і нестабільності. Що стосується емоційного розвитку, то Д. д. ц. не наносять збитку відносинам прихильності між матір'ю і дитиною, навіть коли такий догляд за дитиною починається вже з першого року життя, і не знижують переваги дитиною матері в порівнянні з інш. хранителем. Діти, провідні певну частину свого дня в дитячому центрі, більше взаємодіють з однолітками, придбаваючи досвід як позитивних, так і негативних відносин. Кількість исслед. різко скорочується, а рез-ти виявляються більш неоднозначними, коли розглядається вплив дитячих дошкільних центрів на сім'ю і інш. системи. Матері, що беруть участь в програмах навчання, формують мережі підтримки (supportive networks), розповсюджуючи информ. і надаючи допомогу один одному у вихованні дітей. Є тж дані про те, що по мірі зростання задоволення батьків організацією нагляду за їх дітьми зростає і задоволення роботою і подружніми відносинами. До інтерпретації цих даних потрібно відноситися з обережністю. Для розуміння потенційних оптимізуючих впливів на дітей батьків, сімей, постачальників послуг по догляду за дітьми і соц. мереж підтримки необхідні подальші исслед., як фундаментальні, так і прикладні. Див. також Навчання в ранньому дитинстві Ф. Дойч

Джерело: vocabulary.ru

© 2006-2019  prawo.in.ua