На головну сторінку  Написання курсових за 800 грн

ЗАХИСТ ІНФОРМАЦІЇ ВІД НЕСАНКЦІОНОВАНОГО ВПЛИВУ - згідно ГОСТ Р 50922-96 "Захист інформації. Основні терміни і визначення", - діяльність, спрямована на запобігання впливу на інформацію, що захищається з порушенням встановлених прав і (або) правил на зміну інформації, що приводить до її спотворення, знищення, блокування доступу до неї, а також до втрати, знищення або збою функціонування носія інформації. Індивідуальні кошти захисту - Засобу, призначені для самоспасания людей з вікон, балконів і лоджій будівель, а також для захисту органів дихання і зору від небезпечних чинників пожежі. Додаток 1 МГСН 4.19-2005. НОВИЙ ЗАПОВІТ - частина Біблії, що викладає життєпис Іїсуса Христа, а також зміст його проповідей і інш. основи християнського віровчення; назва виражає ідею нового договору, заповіту між Богом і людьми - в протилежність первинному Ветхому Заповіту (див.). Включає в себе 27 книг: чотири Євангеліє, Діяння апостолів, 21 послання апостолів (з них 14 належать апостолу Павлу) і Прозріння Іоанна Богослова (Апокаліпсис). Склад канонічних книг Нового Заповіту був визначений в 363 р. на Лаодікейськом соборі і остаточно підтверджений VI Вселенським (III Константінопольським) собором (680 - 681 рр.). СКУРАТОВ-БЕЛЬСКИЙ Григорій Лук'янович (Малюта) - (?-1573), думний дворянин, наближений Івана IV Грозного, розділ опричного терору. Учасник вбивств князя Володимира Старіцкого, митрополита Пилипа і інш. У 1570 керував стратами в новгородском поході. Загинув в битві в Лівонії. Прагнення - (лати. libido - потяг, бажання) - поняття, введене в філософську, психологічну і психоаналитическую літературу З. Фрейдом і вказуючий сексуальний потяг, силу сексуального збудження, інстинкт любові, психічну енергію.

ІНФОРМАЦІЙНА ПІДГОТОВКА РІШЕННЯ

сукупність дій по прийому і обробці інформації про зовнішню середу, стан системи управління, хід керуючого процесу, а також допоміжної і службової інформації. У ході здійснення цих дій і операцій оператор аналізує обстановку, що представляється на коштах відображення інформації, зіставляє умови видачі і будує концептуальну модель ситуації. На цьому закінчується перша стадія І. п. р. Інформація на цій стадії переводиться оператором на мову образів, схем, оперативних одиниць інформації і т. д., яким він добре володіє. Подальша обробка інформації здійснюється вже на цій мові. На другій стадії оператор аналізує і зіставляє ситуацію з тією, що є у нього або спеціально виробленою для цього випадку системою оцінних критеріїв і заходів, які визначають характер і спрямованість необхідних перетворень ситуації. Основна задача цієї стадії складається в трансформації концептуальної моделі в модель проблемної ситуації. Ця нова модель, адекватна об'єктивно чому склався ситуації, є сферою кристалізації проблеми, належною рішенню. На третій стадії йде напружена робота над розв'язанням проблеми оперування початковими і перетвореними даними. Протікає вона у вигляді цілеспрямованих дій, або що не усвідомлюються, або автоматизованих, які далеко не завжди мають вербальний характер. На цій стадії велика питома вага займає зорово-просторові трансформації і маніпуляції елементами проблемної ситуації або ситуації загалом. Основна увага при цьому приділяється визначенню взаємовідносин між тими, що вступили в суперечність і породжувачі конфліктну ситуацію елементами або їх комплексами. По мірі такого оперування створюється більш повне уявлення про предметний зміст ситуації, можливих напрямах її розвитку, структурується значення елементів, що вступили в суперечність, комплексів і властивостей ситуації. Результатом такої роботи можуть бути нові образи, нові візуальні форми, несучі певне смислове навантаження. Подібний тип діяльності називають візуальним мисленням. На цьому І. п. р. переходить в процес прийняття рішення. Процесси И. п. р. не є неупередженими. На них впливають суб'єктивні чинники, особово-смислові освіти, до числа яких відносяться мотиви, суб'єктивні цілі, установки, воля і т. п. Ці впливи позначаються на способах інтерпретації і перетворення умов і предметного змісту задачі, на точності отриманого результату, на стилі його реалізації. Особово-смислові освіти впливають на процеси І. п. р. значно сильніше, ніж на більш елементарні виконавчі і когнитивні акти. Це пояснюється тим, що оцінні критерії в складних ситуаціях, що характеризуються в тому числі і недостатністю інформації про середу, виробляються суб'єктом діяльності. Процес їх розробки, впорядкування, реорганізації здійснюється безперервно в ході мислительной діяльності. Саме він і спричиняє за собою зміну цілей, формування і постановку нових. На основі мікроструктурного аналізу перетворень інформації в зоровій і слуховій системах можна зробити висновок про те, що перцептивні, пізнавальні і мнемонічні дії не тільки беруть участь в І. п. р., але і вносять істотний внесок в його реалізацію. У процесі рішення задачі на одному кроці інформаційного пошуку може розвернутися досить широкий діапазон інформації - від сканування до невербальних семантичних перетворень, В залежності від складності задачі, що вирішується число і тип перетворень міняються, що знаходить своє вираження, зокрема, в тривалості зорових фіксацій. Це означає, що оператор, вирішальний задачу, володіє здатністю настроюватися на перцептивную або семантичну складність інформаційного поля. У роботі оператора швидкість обробки інформації, як правило, не постійна. Це пов'язано з тим, що від режиму пошуку він переходить до побудови образно-концептуальної моделі і власне до рішення.

Джерело: vocabulary.ru

© 2014-2022  prawo.in.ua