На головну сторінку   Виконання робіт на замовлення  

ПРАВО НА ВІДПОВІДЬ - право громадянина або організації, відносно яких в засобі масової інформації поширені відомості, не відповідні дійсність або ущемляючі права і законні інтереси громадянина, дати відповідь (коментар, репліку) в тому ж засобі масової інформації. Відповідь на відповідь вміщується не раніше чим в наступному випуску засобу масової інформації. Дане правило не розповсюджується на редакційні коментарі (Закон РФ "Про засоби масової інформації"). Примусове відчуження патенту - придбання державою патенту у патентовладельца в примусовому порядку з дотриманням умов, передбачених законодавством і, як правило, з встановленням винагороди патентовладельцу. Авентін - один з 7 горбів, на яких виникло древнє місто Рим. За переказами, тут велетень-розбійник Як (Какус) пас своє стадо корів, а Ромул і Рем передбачили основу Рима. На горбі знаходився храм богині Діани, святилище Латинського союзу. У 5 в. до н.е. Авентин був заселений плебеями і відразу виникло протистояння з Палатіном, заселеним патриціями. У період їх противоборства (див. статтю Сецессия) на Авентін демонстративно віддалялися плебеї. При імператорові Серпні він став 12-м (або 13-м) районом Рима. У правління імператора Клавдія Авентін був включений в межу міста і його сталі заселяти багаті. Нерадец - вбивця Ярополка Ізяславича. Згадується в ПВЛ в зв'язку з вбивством Ярополка Ізяславича (1086). Ярополк, повернувшись з Полину, уклав мир з Володимиром Мономахом. По дорозі в Звенігород 22 листопада був убитий Нерадцем. Після цього вбивця біг до Рюріку в Перемишль. В.Н. Татіщев датує цю подію 1087 роком і додає, що Нерадец був служителем Ярополка. ПВЛ: 136, 337; Татіщев: 95. Микита (святої, пам'ять 3 квітня) - Микита (святої, пам'ять 3 квітня) - див. в статті Микита (святі православної церкви).

МОДЕЛЮЮЧА ПСИХОТЕРАПІЯ

Розроблена Бандурою (Bandura А.) і його співробітниками на основі його ж теорії навчання. Остання з'явилася узагальненням робіт по подражательному навчанню, імітації, ідентифікації, соціальному навчанню, соціальному полегшенню, індукованому поведінці.
Теорія навчання Бандури може бути віднесена до когнитивно-соціальних концепцій, оскільки автор для пояснення навчання новій поведінці і перетворення стереотипів поведінки, що є використав поняття когнитивних схем - проміжних змінних, що визначають реакцію на стимул, а також враховував соціальні умови, в яких відбувається навчання. Для цієї когнитивной теорії навчання, так само як і для інших, характерне виділення двох фаз: фази придбання якого-небудь стереотипа поведінки і фази виконання даного стереотипа. У першій фазі у людини формуються когнитивні схеми. Для цього досить лише навчання за допомогою спостереження. Схеми можуть формуватися і згодом зберігатися на когнитивном рівні без реалізації. До зберігання інформації мають відношення дві системи: образна і вербальная. При цьому важливу роль грає процес прихованої вправи, здійснюваної на чисто когнитивном рівні, переважно в одній з двох вказаних систем (образної або вербальной). Тому вправи, що виконуються на когнитивном рівні (когнитивное моделювання), грають важливу роль в М. п.
Бандура встановив, що підкріплення грає істотну роль не в фазі придбання, а лише в фазі виконання.
При розгляді навчання за допомогою моделі як процесу доцільно виділити декілька функцій, які повинні бути освоєні.
1. Спостерігач придбаває новий стереотип поведінки, який був відсутній раніше в його репертуарі.
2. Спостереження за моделлю зміцнює або ослабляє певні стереотипи поведінки. Спостереження позитивних слідств певної поведінки зміцнює ці стереотипи, і навпаки.
3. Спостереження за моделлю підвищує функцію дискримінації подразника, що має характер позитивного або негативного підкріплення.
За допомогою методик моделювання вирішуються наступні задачі: побудова нових стереотипів поведінки, угашение неадаптивних стереотипів, що є, полегшення вияву слабо представлених в репертуарі пацієнта стереотипів.
При використанні методики символічного моделювання ставиться задача видозміни стійкого стереотипа поведінки з поступовою заміною його іншим в уяві. Методика "шепінг" дозволяє сформувати і укріпити альтернативну поведінку за допомогою ряду поетапних малих кроків. При модифікації складного стереотипа пацієнт навчається в процесі дій-проб, що багато разів виконуються, порівнюючи свої досягнення з моделлю як з еталоном. Звичайно використовується методика терапії фіксованих ролей Келлі (Kelly G. А.). Пацієнт неодноразово вирішує одну і ту ж задачу, весь час модифікуючи свою поведінку, поки не буде освоєно декілька оптимальних способів досягнення мети, після чого тренування переносяться в повсякденне життя. Стійкість виробленого нового стереотипа поведінки перевіряється і зміцнюється в умовах наростаючого тиску з боку учасників тренинговой групи, що заважають пацієнту досягнути вибраної мети.
З точки зору М. п. в ході спостереження за моделлю часто виникають і емоційні реакції. Тому технічні прийоми модифікації емоційних станів (схожі з попередніми) розроблені для угашения симптомів, в структурі яких афективні негативні порушення є домінуючими (фобії, тривога, депресія), або для зміцнення позитивних емоцій, таких як радість, хороший настрій, сексуальне збудження і інш. Прикладом подібної методики є контактна десенсибилизация, при якій модель виконує бажані стереотипи поведінки наростаючої трудності. Задача пацієнта складається в проходженні за моделлю. У разі ускладнень бажаний стереотип виконується психотерапевтом і пацієнтом одночасно і тільки надалі самостійно пацієнтом.

Джерело: vocabulary.ru

© 2006-2019  prawo.in.ua