На головну сторінку  Написання курсових за 800 грн

ДЕРЖАВНА НАУКОВО-ТЕХНІЧНА ПОЛІТИКА - по визначенню ФЗ "Про науку і державну науково-технічну політику" від 12 липня 1996 р. "складова частина соціально-економічної політики, яка виражає відношення держави до наукової і науково-технічної діяльності, визначає цілі, напрями, форми діяльності органів державної влади Російській Федерації в області науки, техніки і реалізацій досягнень науки і техніки". НОТАРИАЛЬНИН ОКРУГ - територія діяльності нотаріуса. Встановлюється відповідно до адміністративно-територіального ділення РФ. У містах, що мають районне або інакше адміністративне ділення, І.о. є вся територія відповідного міста. Смірнов Яків Васильович - Смірнов (Яків Васильович, 1806 - 1868) - педагог, вихованець Московського університету, викладач московських гімназій. Склав: "De Phaedri vita et scriptis dissertatio" (Москва, 1840), "Phaedri fabularum Aesopiarum libri V" (Москва, 1840), "Керівництво до переказів з російського на латинський" (Москва, 1846), "P. Ovidii Nasonis Metamorphoseon fabulae selectae, in usum juventutis rossicae" (Москва, 1850), "Просторове керівництво до вивчення латинської мови для вищих класів гімназій" (4-е изд., 1868) і інші. В. Р-в. МИНЕИ-ЧЕТЬИ - (від грецького menaios -місячний, слов'янського - читання), збірники, вмісні житія святих, викладені в порядку святкування їх пам'яті по православному церковному календарю, і також тексти церковних служб річного кола. Найбільшим поширенням користувалися "Великі Минеи-Четьи" митрополита Макарія і М.-ч. Димитрия Ростовського. спостерігач - (Побут 42.9,11,14,30,31,34; 1Ц 26.4; Іак 2.25; Евр 11.31)-шпигун, розвідник. Іноді в літературі цим словом називаються і ті мужи, які були послані Моїсеєм оглянути землю.

ДУБРОВИНА

Ірина Володимирівна (р. 1935) - російський психолог, фахівець в області вікової і педагогічної психології, психології розвитку, консультативної психології. Є фундатором дитячої практичної психології, розробником і організатором шкільної психологічної служби. Д-р психологічних наук (1989), професор (1992), чл.-кор. РАО (1995), д. чл. РАО (2000). Гл. ред. журналу Дитячий практичний психолог. Нагороджена медаллю К.Д. Ушинського (1995). Закінчила в 1958 р. факт російської мови, літератури і історії МГПИ ім. В.П. Потемкина. Професійну діяльність початку як вчитель російської мови Московської школи (1958-1963). Поступивши в 1963 в аспірантуру ИП АПН РСФСР (нині ПІ РАО), закінчила її в1966, захистивши канд. дис. Аналіз компонентів математичних здібностей в молодшому шкільному віці (1967). З 1966 р. по теперішній час працює в ПІ РАО. У 1976 р. стала зав. лабораторією Психології формування особистості, якою до цього керувала Л.І. Божович.С 1978 по 1992 р. була заст. директора ПІ РАО по науковій роботі. У 1988 р. захистила докт. дис: Теоретичні основи і прикладні аспекти розвитку шкільної психологічної служби. З 1992 р. завідує лабораторією Наукових основ дитячої практичної психології. Основний напрям наукових досліджень Д. спочатку був пов'язаний з проблемами генезису вікових і індивідуальних особливостей школярів. Нею вивчався перехідний період від підліткового до юнацького віку, що уперше став предметом систематизованого дослідження. (Формування особистості в перехідний період: від підліткового до юнацького віку, 1987). На значній вибірці учнів вивчалася пізнавальна мотиваци-онно-потребностная сфера, самосвідомість і інш. сторони особистості. Результати були опубліковані в колективній монографії: Особливості навчання і психічного розвитку школярів 13-17 років (1988). Детальний аналіз формування особистості старших школярів був представлений в монографії Формування особистості старшеклассника (1989) і книзі: Формування особистості в онтогенезе (1992, ред. і соавт.). З кінця 1970-х рр. під керівництвом Д. проводилося вивчення специфіки психічного розвитку дітей, зростаючих поза сім'єю. Внаслідок багаторічних досліджень були виявлені причини особливого типу психічного і особового розвитку дітей, що виховуються в інтернатах (Психічний розвиток вихованців дитячого будинку/ ред. совм. з М.І. Лісиной, 1990). У 1980 р. з ініціативи віце-президента АПН СРСР Ю.К. Бабанського Д. початку роботу по організації в країні шкільної психологічної служби. Під її керівництвом було розроблене Положення про психологічну службу освіти, а також ряд Положень про центри психологічних служб, що становлять основу діяльності психолога в системі освіти. Досліджуючи теоретичні і прикладні проблеми дитячої практичної психології, Д. розробила основні положення і функціональні обов'язки практичного психолога в шкільних і дошкільних установах, його роль в створенні сприятливих умов психічного розвитку дітей; запропонувала підходи до виявлення і розвитку потенційних можливостей дітей; проаналізувала проблеми діагностики, а також розвитку здібностей і творчої активності дітей як однієї з форм коррекционной роботи практичного психолога. Опублікувала серію книг і практичних посібників по службі практичної психології освіти: Шкільна психологічна служба: питання теорії і практики (1991); Робоча книга шкільного психолога (1991); Психічне здоров'я дітей і підлітків в контексті психологічної служби (1994). Розробила програму підготовки практичних психологів освіти. Л.А. Карпенко, А. І. Коновалов 166

Джерело: vocabulary.ru

© 2014-2022  prawo.in.ua