На головну сторінку

ПОВІДОМЛЕННЯ ПРО ВРУЧЕННЯ - згідно з Правилами надання послуг поштового зв'язку, затвердженою постановою Уряду Російської Федерації від 15.04.2005 № 221, - бланк встановленої форми, що заповнюється відправником при здачі їм поштового відправлення, що реєструється, поштового перекладу і що повертається об'єктом поштового зв'язку відправнику або вказаній ним особі з інформацією про те, коли і кому видане поштове відправлення, оплачений поштовий переклад. ПЕРФОКАРТА - згідно ГОСТ 25868-91 "Обладнання периферійне систем обробки інформації. Терміни і визначення", - машинний носій даних, виконаний у вигляді паперової карти і призначений для запису і зберігання даних у вигляді комбінації отворів. КРИМСЬКА ВІЙНА - війна 1853-1856 рр., спочатку російсько-турецька за панування на Ближньому Сході. З лютого 1874 р. Туреччина в союзі з Великобританією, Францією, Сардінським королівством (з 1855 р.). Російські війська в 1853 р. вступили в Молдавію і Валахию, отримали перемоги на Кавказі, розгромили турецький флот при Синопе. У 1854 р. союзники висадилися в Криму, блокували Балтійське море, почалася Севастопольська оборона. У 1855 р. - дипломатична ізоляція Росії, падіння Севастополя, фактичне припинення військових дій. Поразка Росії завершилася Паріжським миром 1856 р. Махаров Ахмед - (1811-не раніше 1861), подпоручик (30.07.1859), з кабардинських узденей. Нагороджений відзнакою Військового ордена. У чин прапорщика зроблений 25.08.1852. Учасник Кримської (Східної) війни 1853-1856 "в Азіатській Туреччині". Зроблений в чин подпоручика 30.07.1859. Брат Умар. Проживав у власному аулі в Кабарде. У 1860 виїхав в Туреччину. ТЕРЕШКОВА Валентина Володимирівна - (р. 6.03.1937), російська льотчиця-космонавт, перша в світі жінка, що здійснила 16-19 червня 1963 політ в космос.

Мовний розвиток

(speech development) До 1960-х рр. більшість фахівців, що вивчав мовний (язикове) розвиток дивилися на дитину як на відносно пасивного учня, к-рий чув і вбирав мовні зразки більш старших носіїв мови. Два "прозріння" змінили цю т. зр. Перше перебувало в усвідомленні того, що діти говорять на своїй власній, "дитячій" мові, зі специфічним набором правил і структур. Дитяча мова абсолютно не схожа на спотворене спрощення мови дорослих. Друге полягало у визнанні того, що діти самі по собі повинні бути лінгвістами, що слухають мову інш. і що будують гіпотези про правила мови. Після чого вони перевіряють ці гіпотези, спираючись на них в спробах зрозуміти мову інш. і виразити власні думки в мовній формі. Швидкість, з якою діти вивчаються говорити і опановують рідною мовою, не порівнянна з швидкістю придбання умінь і навиків в інш. видах когнитивного навчання, незважаючи на складність і абстрактність язикової структури. Згідно Мак-Нейлу, основа багатої і складної граматичної компетенції, що досягається у взрослости, повинна утворитися у вельми стислі терміни: за перші 24 місяці життя. Стадії розвитку. Розвиток мови у маленьких дітей суворо відповідає послідовній моделі. Що варіює, так це швидкість, з до-ой кожна дитина проходить різні стадії. Часом діти настільки швидко проходять ту або інакшу стадію розвитку мови, що складається враження, неначе вони взагалі її пропустили. Доязиковая, або предречевая стадія продовжується до кінця першого року життя і охоплює періоди гуления і лепету. Звичайно на третьому місяці дитина переходить зі стадії крику на стадію гуления. До 5 місяців більшість дітей переходить на стадію лепету, продуцируя все більш різноманітні ланцюжки звуків. Немає переконливих доказів, що гуление і лепет скільки-небудь істотні для подальшого Р. р. На пізніх місяцях стадії лепету починає затверджуватися лингв. середа дитини, і тому лепет поступово придбаває нек-рі інтонаційний характеристики мови, на до-ром говорять навколишні. Перші слова з'являються у дитини звичайно десь на початку другого року життя. З цього моменту починається стадія голофраз, коли дитина вживає єдине слово з наміром передати значення цілої пропозиції. У віці 18-20 місяців дитина починає з'єднувати слова. Нові комбінації з'являються з наростаючою частотою, і їх склад швидко розширяється. Ці ранні спроби передавати повідомлення шляхом комбінування слів мають слідством телеграфну мову, краї досить ефективна, незважаючи на відсутність артиклів, прийменників, аффиксов і інш. формативних аспектів мови. Теоретичні погляди. Теоретики, експериментатори і дослідники мовного і язикового розвитку схильні ділитися на 2 осн. табору в пошуках відповідей на нек-рі особливо дратівливі фундаментальні питання. На одній стороні збираються емпірики, звичайно приверженні поняттю мови як придбаного уміння. Протилежну позицію займають раціоналісти, к-рі передбачають наявність природженого знання базової структури мови. Вони затверджують, що та легкість і швидкість, з до-ой діти проходять стадії язикового розвитку, м. би. забезпечена тільки за рахунок генетичного биопрограммирования. Д. Байкертон підтримує загальну раціоналістичну позицію, спираючись на висновки своїх исслед. креольских мов. Див. також Процеси комунікації, Розвиток в ранньому дитинстві О. Джонсон

Джерело: vocabulary.ru

© 2006-2019  prawo.in.ua